战“疫”不停教，“线上”不停学。在众志成城、抗击疫情的非常时期，我院组织教师积极按照学校要求，贯彻市委市政府的工作部署，落实落细线上教学，自线上教学首日运行以来，共开设在线课程52门，参与教师44人（包括校外兼职教师）。在这个过程中，学院教师齐心协力，互帮互助，力克时艰、迎难而上，展现了师者大爱，也体现了一名高校教育工作者的初心和使命。

张建青老师，副教授，申请发明专利11项，其中已授权6项，主讲《数字电子技术应用》。在学生的眼中，张老师很贴心，不仅仅教授课本专业知识，还会关心学生的学习和生活。张老师也很细心，知道同学们大多使用手机学习就专门转换了手机版PPT。

这学期张老师负责教授《影像电子学基础》，她会提前录制视频上传学习通，课程中会综合上一节课同学们作业完成情况和提出的疑问统一讲解。课堂上很注重引导学生进行讨论，并限时训练。关于网上授课，张老师回顾过去五周师生的状态，由忙乱逐渐转向稳定有序，且主动改善、力求做得更好的过程。她分享了自己的几点体会：

我感受比较深刻的是，教师在教学与辅导过程中，除了认真备课、组织教学、传授知识之外，恰当穿插一些生活中的小话题也尤为重要，这些小话题可以增进师生感情，凝聚学生，活跃课堂氛围，提高学生的学习效率，改善教学效果。

1、引导学生体会家长辛劳，教学过程融入感恩教育。我有时在下午课后批改作业，这个时间段接近晚饭时间了，通过班级微信群给学生反馈作业情况时，我随口问一句，“今年的寒假超长，有在和家长一起做晚饭的吗？”同学们回复，“正在厨房帮忙，厨房上演着灾难大片”，“好的老师，马上去厨房”，微信群里“厨房灾难大片”的附和声一片。透过学生回复的信息，我似乎看到了一个个不知家务为何物的笨手笨脚的孩子们。随着时间的推移，微信群里再说起类似的话题时，已经是厨房小帮手的经验交流会了，更有甚者，上演厨房灾难片的同学，偶尔会晒自己做的美食了。承担了一定家务，同学们很高兴，自称劳逸结合的同时也体会到了父母的辛劳。

2、引导学生以积极的心态面对疫情，向身边人宣传科学防护知识，承担起一名医学生的责任与担当。和同学私聊时，偶尔会有同学透漏出担忧的情绪，我会引导他们，首先冷静下来，关注一下学校以及政府的最新通知。以谨慎但积极的心态来看待疫情，作为医学院的大学生，要学会稳定自己的情绪，开导亲朋好友，做好家里的主心骨。静心学习的同时，要给家里营造一个安定祥和的氛围。在后面的交流中，明显感觉到学生的状态非常好，学生说，感觉自己突然长大了，是一个有能力有主见的大学生，家长们会虚心听取他的意见了。

3、顺势引导，增强学生专业认同度，提高学习积极性。有同学说自己做了家里小区的志愿者，顺着这个话题，我提起了我校毕业生奔赴武汉一线进行支援的事迹，就着这个话题，同学们的话匣子打开了，群里讨论的热火朝天，几十个热血青年们似乎就要冲出屏幕去加入战“疫”行列。我问他们，你们现在去武汉一线的话，能帮什么忙？你们的学长们，他们正在干着什么？同学们冷静了下来。“你们还是学生，认真学好每一门课，力求有一技之长，将来才可以干大事，帮大忙”。同学们表示认可，一定认真学习，以支援武汉的学长们为榜样，要学有所成。

线上教学已经开展五周了，随着课程的进行，我也在成长着，学习着，感动着。上课时，有的同学诙谐幽默，打破了课堂的冷清，活跃了课堂氛围，带动大家都活跃起来，积极参与问题的讨论。很多班干部，一直电话、微信穿梭于同学和老师之间，督促同学早起上课，和老师积极沟通汇报，确保每一次课的顺利进行。课堂上遇到技术问题，学生也会主动包容，帮忙一起解决。

疫情无情人有情，线上教学虽不能面对面，但隔着电脑屏幕依然充满着挡也挡不住的关爱之情，这就是一名高校教育工作者的责任和初心，这就是张建青老师。（医学影像学院）