教务处处长、教发中心主任 王莉

各位领导好！

非常荣幸，能够担任本次培训班第二组的组长。根据组织部的培训要求和安排，我主要从三方面介绍此次学习感受和体会：第一，培训班的感受；第二，小组讨论情况；第三，学习的体会。我发言的题目是《量化差距，促“质量革命”，强化特色，促“变轨超车”》，有不当之处，敬请大家批评指正。

一、培训感受——立思想引擎，强工作动能

我们说要“思想常提纯、灵魂常回炉”，本次培训为期两天，共四场五位专家的报告，干货满满，收获多多。特别感谢党委组织部的精心设计和安排，使得整个培训科学、合理，紧贴工作业务和学校发展主题，务虚又务实，既有面对面的交流，也有心与心的碰撞。每一场报告内容详实、内涵丰富，充分对接了当前工作中的诉求、开展工作中的疑虑，具有很强的适时性、针对性和指导性，真正立足了每一位培训者的思想引擎，强化了工作动能，相信这一类培训对个人成长、业务提升和学校发展都极具指导意义。我们也将立足学习“出发点”，找准学习“兴奋点”，把牢学习“结合点”，注重学习“落脚点”。

二、小组讨论——行者方致远，奋斗路正长

第二组成员主要是来自于各二级学院，小组成员共计30人，一人请假，实际参加讨论人数为29人。黄钢校长和唐红梅校长代表校领导参加小组讨论。小组成员联系培训内容，立足学校发展的核心问题展开热烈讨论。

（一）主要聚焦话题

1.明确合格评估和分类评价的重要意义，全校上下、同心协力，评建结合、重在建设；

2.合格评估中学院在更好发挥主体作用的同时希望得到各职能部门更多指导和大力支持；

3.仔细研判合格评估各项指标内涵及负面清单等内容，特别对于师资队伍、专业与课程建设等具体指标，须学院具体分析与学校统筹考虑相结合；

4.高校分类评价指标内涵变更，机遇与挑战并存；

5.如何正确理解“深深的水、静静地流”。

（二）黄钢校长点评

黄钢校长在小组专题点评中中重点强调三点：第一，正确理解本科合格评估工作。合格是底线，守好底线，彰显“健康”特色。第二，加强落实高校分类评价工作。认真总结5年办学经验和成效，争取去绿留红。第三，“既有定识，又有定力”。避免唯指标论，明确学校办学定位，一院一策，坚定不移的走好特色发展之路。学院可以提出详细、清晰的发展需求，学校也将给予最大的支持和帮助。希望大家一起努力，共同前进！

小组成员纷纷表示，本次培训围绕新时代高等教育立德树人的目标，以提高政治站位为引领，结合本科合格评估与高校分类评价两大学校重点关注工作为主线，从合格、水平、理念和自信四个维度，抽丝剥茧、层层递进，以润物无声的方式，帮助大家理清思路、拓宽眼界、对标对表、明确方向。也让每一位培训者真正感受到“行者方致远，奋斗路正长”。

三、学习体会——以奋斗为笔，以实干作答

接下来本人立足教务处工作，以及筹建中的评建工作这一视角来谈一谈此次培训的心得体会，主要分三个层面。

（一）提高政治站位，积极投入工作

开班动员时，郑书记说：一个好干部应该是坐下来能写、站起来能讲，走下去到一线能干会干的干部。这些用词简洁，琢磨涵义却不简单，这蕴含着对我们中层干部提出了提高政治站位、积极担当作为、着力解决问题的要求，真正做到初心使命坚如磐石，干事创业激情澎湃，找准坐标勇往直前。

疫情防控，情况特殊。新工作新挑战，多问、多学、多思考，培训的内容和我们的工作息息相关，培训对我们来说更加有意义。提高政治站位尤为重要，习近平总书记在肯定西交大一批老教授的“西迁”精神时候提过，其核心就是“听党的话跟党走”，坚持正确的方向正确的政治方向，积极投入工作，忠诚于工作，更加有利于应对疫情突发和新工作的挑战。

（二）坚持四个回归，全力厚积薄发

习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上强调，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。要推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。一是回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。二是回归本分。要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。三是回归初心。要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。四是回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。具体体现就是“双一流”建设。

我们常说“道不可坐论，德不可空谈”。面对本科合格评估工作，坚持“以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设”，盯着排头看，朝着先进赶，用发展的眼光看评估、落实评估工作，站在合格评估，看着审核评估，瞄向双一流。

1.打牢基础、培育特色

陈建新教授《关于本科合格评估指标体系的解读》中提及，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容的“五位一体”高校本科教学评估制度。陈教授在讲座中，讲到几个关键词：“应用型”、“内涵式”、“党对学校的领导”、“三个基本”等。2018年合格评估指标体系修改的背景，主要是为贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，实现高等教育内涵式发展，深入推进新建本科高校应用型人才培养，在全面总结合格评估工作的基础上，国务院教育督导委员会办公室会同教育部高等教育教学评估中心组织专家在2018年对合格评估指标体系进行了修订。

陆靖主任《从教学评估看一流本科教育》非常有特色、有启发，给人的感觉是醍醐灌顶。陆主任从招生工作、学生培养、课程建设三个办学之问，通过一个个形象、生动、鲜活的案例，引导学校明确办学定位、明确人才培养目标、提升创新创业人才效果、思考交叉型复合型人才培养方式方法等，给我们的启发是：不能就本科合格评估而评估，还要为学校长远发展打好基础。

综合陈教授、陆主任的报告，让我们对黄校长在上次专题报告中对评估工作提出的指导思想，有了更加深刻地领会。黄校提出，要以学生为中心，形成一个闭环、动态、持续解决问题的评估体系。那么，如何落实？黄校也给我们指明了方向，就是要在评估工作中特别关注“四个度”，即人才培养目标和社会需求适应度；各种资源要素在人才培养中保障度；教学质量保障体系在实施中有效度；用人单位的满意度。同时，在迎评促建中要体现“五个重”，即重效果、保长远；重举证、防空谈；重服务、轻管控；重合格，强特色；重内涵，利人本。通过全校上下共同努力，不仅要确保合格评估顺利通过，还要为长远发展打好基础，培育特色。

2.研究指标，做好准备

本科教学工作合格评估是今年学校的重中之重，学校领导高度重视，自1月2日以来，已经做了大量工作。1月初学校发布本科合格评估工作一号令，校领导就本科教学工作合格自评估工作的组织架构、工作进度等进行了指导；评建工作小组（筹）已拟定本科教学工作合格预评估实施方案（讨论稿），并提请校长办公会审议通过。已召开本科教学工作合格评估指标体系专家咨询会，形成本科教学工作合格评估实施方案工作要点，与教育部相关部门沟通明确评估步骤和要求，设计和下发了《普通高等学校本科教学工作合格评估工作指南》、举办本专题讲座，设计了合格评估学校自评知识测试问卷和培训需求调研问卷，同时发布了五期评建简报。

3.查找问题，制定对策

学校自评准备分为六个阶段，推进工作：第一阶段：分析指标、整理问题，形成指标体系分析初报告，该项工作已经完成；第二阶段，对标整改，分析成因，形成三级评估自评估报告，各职能部门、二级学院将对照指标进行分析，查找问题、找准问题，在指标分析基础上，形成自评。第三阶段：邀请专家、模拟评估，形成学校自评估整改报告。这一阶段，将邀请校外专家，校内大众评审团，走访每个学院，助力学院完善指标分析和自评，在此基础上形成学校自评报告。第四阶段，查缺补漏、提出对策，完成>50%问题整改落实；第五阶段，实地督查、总结凝练，完成>80%问题整改落实；第六阶段，总结经验、分析不足，制定下年度评估实施方案。

一个目标一个目标分解，一件任务一件任务落实，一个节点一个节点推进。在评估工作中，要坚定学校“应用型、特色性、国际化”的办学定位，注重应用型人才培养内涵建设。在做好学校基本办学条件、基本教学管理和基本教学质量的基础上，充分考虑学校的办学特色、发展阶段，正视问题、分析问题、找出差距、制定对策、整改落实，而关键要推进形成一个闭环、动态、持续解决问题的质量督导和评估体系。

（三）强调三个思维，有序有效推进

我们说“担当是推进教学改革的最好实践者，实干是推进教学改革的最佳代言人”。在此借用书记在行政周会所讲的三个思维：即底线思维、系统思维、辩证思维，坚定信念，统筹考虑，系统设计开展工作，用辩证的眼光看问题，抓主要矛盾，结合党政工作要点，实现工作有效落地 。今年教务处作为责任部门在《中共上海健康医学院委员会2020年工作要点》共涉4点5项；《上海健康医学院2020年工作要点》共涉12点28项工作，主要重点工作有启动本科教学合格评估，加强专业内涵建设；建设教学信息化平台，推进教学管理智慧化。我们将坚持贯彻工作方针：量化差距、提升质量、强化特色、合作发展；坚守根本任务，教书育人，立德树人，以重点带其他，以线面促融合，有序有效推进各项工作。

教学工作推进中“有风有雨是我们的常态，风雨无阻是我们的心态，风雨兼程是我们的状态”。教务处也将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，紧紧围绕立德树人，落实“以本为本、四个回归”的要求，对标新高教40条和提高人才培养质量22条，以“时不我待”的紧迫感、“责无旁贷”的使命感、“不进则退”的危机感，在学校党政领导下，以问题为导向，量化差距，抓本科合格评估促“质量革命”，强化特色，抓智能+教学新形态促“变轨超车”。真正拧成一股绳，唱响一个调，以“守夜人”的忠诚、“排雷手”的勇气，“实干派”的作风迎接新一轮教育教学综合改革，为学校发展而努力工作、贡献自己的力量。