学工部主持工作副部长 吕晓丽

2020年4月24日—4月25日学校组织了中层干部培训班，这是学校全面完成“十三五”规划、开启“十四五”规划的新起点，需要我们中层干部按照“充满激情、富于创造、勇于担当”的新时代上海干部的要求，撸起袖子再出发；同时在明确目标的基础上，下意识的培养自我的脚力、眼力、脑力、笔力，立足本职岗位为学校新一轮的发展做出贡献。

本次培训班内容紧贴学校中心工作，授课进行了精心设计，五场专题报告，场场精彩，十分解渴。我主要从以下四个方面谈谈自己的学习体会。

一、找到一个思想支点，学会团结协作的大气

本科合格评估和高校分类评价，一个是政府监督教育质量的职能体现，除了合格评估，我们将来还会接受本科专业审核评估；一个是《上海教育现代化2035》中的明确要求：“高等教育实现分类发展、特色发展、内涵发展”。评估、评价将会伴随我们学校长期办学的过程中，所以如何在评估、评价中找到一个思想支点尤为重要。

在25日分组讨论环节，我们4组很多干部都谈到了“三个有利于”的工作出发点，这是黄校长在行政周会上给予我们工作的建议和思考。在工作中，把是否“有利于学校发展、有利于教师发展、有利于学生发展”，这“三个有利于”作为一个思想支点，去对照和衡量自己的工作，努力的方向就不会偏离。

大方向掌好舵，仅靠自己部门或学院单打独斗，整个健康号大船就很难快速前进的。学工部是要与学校任何一个学院和部门都需要协作、共同推进工作的部门，也同时考验着我们协作和沟通的能力。“在团结协作中要学会大气”，这是我经常跟我们部门的人交流时的观点，部门的成果、成绩、数据、场所，所有都是学校的，部门之间、部门学院之间要实现成果共享、信息互通、场地共用，这样工作才可以相互提升，共同进步，实现双赢，学校将会得以发展。

二、找到一个工作目标，学会追求卓越的勇气。

郑书记在干部培训班上曾讲过“不唯指标”，我个人的理解不以各项指标合格为目标，要制定更高的目标，要有追求卓越的勇气。可能本科合格评估，仅把目标定位在合格，并不是一件很难完成的任务，但是本科合格评估我们要把它看作是展现学校的好机会。平时这些本科教育专家齐聚我校并非易事，评估集中几天中深挖学校各方面的工作实质和内涵，我们要从各自条线凝练工作特色，本着向专家展示和汇报的心态，挖掘自身亮点，学会追求卓越的勇气。

 “千校一面办大学”的历史将成为过去，在《上海教育现代化2035》的目标中讲到“学习者释放潜能、主动学习、快乐生活、彰显个性、全面发展”，这一点给予了学生工作者很有意义的指导。对于我们学校的学生在人才培养上如何彰显出我校特色，是摆在我们面前的问题。今年在学生培养上，我们提出培养“有理想、有情怀、有本领、有干劲、有担当、有温度”的“六有”新时代医学生。“六有”是根据国家对于青年的要求，结合我校特色和专业特点而提出。习近平总书记曾讲过“青年有理想有本领有担当，国家就有前途，民族就有希望。”，习近平总书记讲的是“三有”，我们在此基础上增加了“有情怀”，培养医学生的家国情怀，树立为了祖国医疗事业而奋斗的情怀；“有干劲”，我校培养应用型人才，不主张只学知识，不会具体操作，要踏踏实实的肯干，动手上手能力强，突出一个“干”字；“有温度”，我校学生医学与人文双螺旋的人才培养定位。因此在培养学生方面，我们要定位卓越目标，将学生工作再上一个台阶。

三、找到一个实现路径，学会审视自我的底气。

我们学校三校合并、校外引进人才较多，教师来源组成多样化，有的曾经历过本科水平评估，有的教师已经在其他学校经历过本科合格评估。但是我们一定要摒弃以往的经验主义、惯性思维。我们学校的定位是“应用技术型”高校，不可拿研究型高校的评估经验套用在我们身上，更不可拿本科水平评估的指标加以照搬。

我个人就曾经切身经历过本科水平评估的点滴，就像陆靖主任所讲，那是疯狂追求多少个A的历劫过程，过程很痛苦，所以当陆主任讲到这里时引发了我的共鸣。这一切经历和经验都要学会扬弃，打破惯性思维，保留好的经验做法，但是也要将我们的工作对标“应用技术型”医学高校，我们是应用技术型高校中唯一一家医学院校。陆靖主任的讲座中提到，在他作为评估专家访谈南大三个部门（招生办、就业办、学生处）时的小故事，给了我很大的冲击和启发。学生处涉及全校学生的奖勤助贷补、涉及到学生的就业、学工队伍的建设，制度条文尤其多。去年结合巡视整改，学生处共修订、废止、新拟文件多达46个，曾经一段时间我们感觉很有成就感，但现在对比陆主任所讲，我们还有很大的可提升的空间，是不是所有规章制度都能体现我校的人才培养特色，是不是这份制度拿到不同类型的高校都适用？目前我们对标指标的短板在哪里？这三个问题将是接下来学生工作的重点和努力方向。

学生工作就要依靠学生，多听学生的意见和建议，全校学生来自全国各地，不同思维的碰撞，优秀品质的展示，他们身上有很多是值得我们教师倾听和学习的。要修改一项规章制度、发布一项学生的政策、寻找学生工作的短板，要多听听学生的声音。同学生打交道要像地里的麦穗，身子越低、分量越重，甘当学生的学生，工作思路会被学生打开一扇窗，找到更多工作的灵感，这是我们工作的体会。

四、找到一个转换方式，学会勇于挑战的锐气。

在学校改革发展的道路上，存在着诸多的困难，也会有诸多的压力。学会把压力变动力，也是考验一名干部的能力。新时代对于干部提出了更高要求：脚力、眼力、脑力、笔力都得跟上，同时还考验干部的承受力。在工作中要把压力变动力，不断学会自我调节，不断学会勇于挑战。

高校分类评价指标今年学校进行了任务再分配，从学校确定好任务的当天，我们学工部就业办加班，一个指标做成了一本册子，把指标的“来龙去脉”、“前世今生”、“观测点”等全部理得清清楚楚。只要学校分配了任务，我们就想办法去做好，把难以完成的压力变成我们工作前进的动力，相信我们在这个过程中会从中得到历练和成长。

综上所述，我们中层干部就要做到：坚持突出特点，不断驱动自己，学习永远在路上，改革也永远在路上。我们要以党性为指引，以思考的深入，推动解决实际问题、提高工作成效。在工作实践中牢记宗旨、践行使命、敢于担当！