现象思考
英语写作作为综合性语言应用一直是英语教学中无法避开的重中之重，一方面检测学生的语言水平其实通过写作就可以窥一斑而知全豹，另一方面，学生通过写作可以很好地进行输出，要将输入的知识内化这是必不可少的一个环节。然而在传统课堂中，留给写作课的时间其实并不多。写作课绝不应该只是老师对于套路的教授或者学生拿着范文的呆板背诵，更多的应该是科学的命题、细致的提纲、丰富的视角观点、精准的语言表达等各方面的实操演练。
问题聚焦
在写作课堂中，有几大问题是传统课堂一直无法避免和攻克的。
一、如何杜绝作弊抄袭？为了不占用课内宝贵时间，现在传统课堂的常规做法是将作文作为课后作业布置给学生。这样就无法有效监控学生完成作文的环境。
二、如何对作文进行更快速的有效批改？面对每次布置完收上来的上百篇作文，大班教学的老师工作量巨大，一般是仿照CET4作文的官方批阅方式，global scoring来进行评分，虽然老师整体花去几个小时时间来批阅，而学生收到的反馈只能是一个大体分数。
三、如何及时反馈学生作文中的问题并督促学生修改和防范错误？
抛开上面会遇到的批改效率问题，即使小班化教学，老师可以详尽改完每一份作文，那么学生端是否认可这些错误，又能否及时订正？
应对策略
以上的这些问题，在线上写作课的实操中居然都迎刃而解了。应对的策略就是使用线上的英语写作教学与评阅系统。在这一波的线上教学中，我们使用了外研社旗下的iWrite系统。接下来我通过实操截图的形式来解读下，这个平台是如何攻克以上所遇到的这些难题的。
一、自动比对所有学生的作文，找到高度相似及疑似抄袭作文，这在传统批阅中是一件几乎不太可能由教师手工批改所完成的工作。
（上图为系统检测出的疑似抄袭作文）
（上图为两篇高度相似作文的比对）
二、快速科学的评分系统，根据老师前期手动输入的关键词来考量学生的切题度，内置语法更正系统，清晰标示出所有语法及内容问题，而所有的机器初步评分在学生完成作文提交的那一刻就可以实现。最后系统也给予老师主观灵活更改评分的权利，并由老师选取范文进行推荐。
（上图为经系统初步批阅后的学生作文）
三、快速的初评使学生获得批改反馈的时间大大缩减，可以马上进行订正修改，教师也可通过查看学生多版本比对来检阅学习效果。
（上图为学生修订后的版本比对）
点睛之笔
以上介绍的是在传统课堂无法实现而在线课堂可以轻易实现的基础功能，线上教学评价系统的功能远不止此。教师还可以通过这个评价系统建立大数据时代的语料库，设立教学案例库，成为强大的备课资源，还可以动态地长线地观察学生的语用变化。
（上图为系统总结的某次作文练习中出现的错误种类和频率）
（上图为作文中出现的错误案例）
总之，英语作文课上获得及时准确的评价反馈在传统课堂几乎是难以实现的，而通过线上授课，借助强大的评价阅卷系统让一切成为可能，并且借助后台大数据分析获得了锦上添花的效果。（教务处、教师教学发展中心）
