2022年春季学期，疫情给教学工作再次带来了严峻的挑战，但也为教学模式改革提供了契机。如何贯彻以学生为中心的理念并有效完成既定教学目标，成为线上教学成功的关键。按照学校工作部署，口腔医学技术专业教师经过多次研讨，在总结以往线上教学经验基础上，确定依托超星学习通平台，并结合腾讯会议、微信等即时通讯工具进行直播教学，构建基于“泛雅+腾讯”的线上混合式教学模式，多管齐下完成线上教学任务，实现线上育人、共克时艰的目标。
一、校内外教学团队群策群力，头脑风暴定方案
复旦大学口腔医院口腔修复工艺科的六名临床技师承接了《口腔数字化修复技术》课程的理论和实验授课工作。该门课程的主要内容是通过计算机辅助设计和制作修复体，以实验操作为主。突如其来的疫情，打破了原有的教学计划，完善的实训条件因为疫情封控而无法正常使用。为了达到良好的学习效果，不耽误学生的正常学习进度，课程组每周进行一次线上集体备课。正所谓众人拾柴火焰高，任课教师群策群力，在思维的碰撞中拓宽了认知的维度，寻找新的教学方式。根据教学大纲要求，结合临床操作重点，整理收集临床案例和数据，引入课堂。为了让学生有更好的体验感，课程组献计献策，最终决定让授课教师和学生都下载“向日葵”软件，以便于学生远程连接教师机，在线远程实训操作，这个方案既解决了设备硬件问题，又能够使学生在教师指导下进行有效操作，互动性更强，学习效果达到最优。
《口腔数字化修复技术》课程组每周进行一次线上集体备课
《口腔数字化修复技术》远程操作截屏
二、我是党员我先上有困难克服困难也要上
《活动修复工艺学》教学团队是一支以党员教师为主力的教学团队，疫情就是命令，防控就是责任，封控政策必须立即贯彻执行。正在大家接到紧急通知，并为接下来的在线实验课的开设而一筹莫展之时，课程团队成员王凯老师在封校的前一天专程回校，尽可能地将开课所需的实验器械和耗材带回了家。为了确保在线授课过程中不被打扰，王凯老师将直播场所安排在了自家阳台上。4月的上海午后艳阳高照，阳台上的气温更是直冲34℃。当天的实验内容是颌托制作，需要在明火的辅助下进行操作。为了让学生能够更为直观地了解实验流程，王凯老师冒着酷暑热火朝天地进行着实验示教，学生们纷纷为王老师的敬业精神点赞。王凯老师说：“我是党员我先上，有困难克服困难也要上！”
《活动修复工艺学》 王凯老师在线示教
疫情阻挡了上海人群熙攘的步履，即使相隔万水千山，却无法抵住老师与学生们孜孜不倦教与学的热情。停课不停学，即使没有一抬头就写满的黑板，口腔医学技术本科教学团队拧成一股绳，集思广益改革教学方法，通过在线教学充分落实教学效果。“站好三尺讲台”是教师们的夙愿，追逐梦想总是百转千回，无怨无悔从容面对。短暂的别离是为了更好地团聚，相信在繁花似锦的夏日我们会在美丽的校园再次相聚。
（医学技术学院）
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