各位老师:
下午好！今天是基础医学院思想大讨论的启动会，本次大讨论已是学校组织的第三次思想大讨论。我想借此机会和学院老师交流以下4点：
首先，老师是否真正做到爱岗敬业？很多老师从小就有当老师的志向，有的可能是由于种种机缘走上教师的岗位。无论何种情况，你扪心自问是否爱教师这个岗位，是否爱高等本科院校教师的岗位，是否爱高等医学院校教师的岗位？我们每个老师不应把教师这个岗位仅仅作为谋生的手段，更应把教师岗位当作神圣而崇高的事业。我们学院许多老师就是这么做的：比如昨天晚上12点30分我们的老师把他写的申报上海实验教学示范中心视频介绍的旁白发给我修改，这些例子还有很多。爱岗还需爱校，尽管学校合并初会有这样那样的问题，尽管我有时也会抱怨，但我们仔细想想仅仅是抱怨而不想解决的办法有用吗？我们要相信学校正在想方设法地改变不合理的地方。其实，我们已经真切地能够感受到越来越便捷的服务，比如网上采购流程的简化。爱校更应爱学生。我们是否把学生当作自己的孩子来对待？我已经感受到我们中的有些老师是多么地爱自己的学生，从学生把我们的老师当明星一样要求合影留念，从学生撒娇般地说没老师在我笑不出来，我真正感受到了学生多么地爱我们的老师，也从侧面反映了我们的老师确确实实把学生当作自己的孩子对待。这些令我感动和自豪。
其次，我们在教学思想大讨论时问问自己，本科教学和原先的高职教学有何不同？许多老师会说本科教学了，我们教学方法不同了，我们采用更多的PBL、TBL等方法了。我觉得本科教学最重要的是教会学生自主学习的方法，而不仅仅是把教学内容硬塞给学生。适合每个人的学习方法不同，如果通过老师的教学，学生学会自主学习，才能真正终身受益。本科教学更应使学生通过你的教学逐渐具有探索精神，学生不应照搬老师的知识，学生应该在老师的引导下和老师探讨医学科学的奥秘，学生更应该学会在老师所教知识的基础上去探索新的领域。所以本科教学所使用的新的教学方法不是要赶时髦，而是如何去引导学生找到适合自己的自主学习的方法和养成探索未知世界的精神。
再则，我们要问问自己，我们传授给学生什么？是知识吗？知识永远会过时。是技能吗？技能不可能教完，而且你教的技能很可能被新的技能所取代。我们更应该传授给学生对医学的兴趣。当然，作为老师必需对医学有浓厚的兴趣。很难想象，如果对医学没有兴趣，学生能学好医学课程；更难想象对医学没有兴趣的学生能够胜任医务工作者的岗位。老师们再设想一下，你今后是否敢把自己的生命寄托给一位对医学没有兴趣的医务工作者。可见培养学生对医学的兴趣是多么的重要。
最后，我想谈谈老师的职业规划。年轻老师有的抱怨晋升职称难，就是读了博士也希望不大；年长的更觉得退休将近，还图什么呢？有这些想法的虽然是少数，但蔓延开来不利于学院和学校的发展。其实学院就像一个大家庭，学院的兴旺当然依靠每个人的发展和成绩。年轻老师不直面现在的挑战，不去努力地提升自己，那么机会只能一次次地从你身边溜走；即使是年长的老师，只要在学校一天就有对年轻教师传帮带的职责。令我感到非常欣慰的是，基础医学院的一大批教职工都能够将自己的职业发展和学院的发展、学校的发展紧密地联系起来，不忘初心、勤奋学习、踏实工作。学校成立的短短三年里，基础医学院涌现出一大批优秀分子和突破性的成绩。我们有理由相信，基础医学院通过又一次的教学思想大讨论，进一步明确前行方向，凝心聚力，共同进步，一定能在本科教学上取得更大的成绩，一定能培养出优秀的应用型人才，一定能取得个人、学院和学校的全面丰收。
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