根据本科教学合格评估工作要求，卫生检验与检疫技术专业开展了“专业主任说专业”、“辅导员说学生”等系列活动，为理清核心课程思路，提升专业教学水平，2022年5月初卫生检验教研室全体教师齐聚线上，开展了“专业教师说课程”专题教研活动。

冯婧老师就专业核心课程《仪器分析》进行了说课。她从课程性质与目标、教学内容与设计、教学实施与支撑、教学效果和思考与建议等五个方面对《仪器分析》的课程团队、地位、目标、思政、学情、教学设计思路、模块化内容进行了说课。并以光谱法对教学实施进行了实例。课程以理实融合为思路，辅以PBL和虚拟实验，达到教学目标，从课程评价效果看，学生对于该课程的满意度较高。

李佳老师就专业课程《生物材料检验》进行了说课，从课程性质与目标、教学内容与设计、教学实施与资源、课程特色与效果四个模块对《生物材料检验》课程进行说课。课程性质与目标这一模块主要介绍了课程性质、课程建设、课程作用、课程目标；教学内容与设计这一模块主要介绍了教学内容、课程设计、课程思政教学设计、“以学生为中心”的教育理念、综合性设计性实验教学设计；教学实施与资源教学实施这一模块主要以有机磷农药章节为例介绍了教学实施情况，并结合了《血中有机磷农药的气相色谱分析》这一综合性设计性实验教学来达到巩固和实践理论教学内容的目标。又从教材教辅、网络资源、校内外教学实践基地和教师队伍建设这几个方面介绍了教学资源的建设情况和课程建设情况。最后从知识图谱、产教融合和多层次教学体系这三个方面对课程特色与效果这一模块进行阐述。与会老师们对李佳老师的说课程内容十分认可，让老师们对生物材料检验这门课程的熟知程度以及相关衔接课程的内容设置均有很大的帮助。

芮闯老师就专业课程《分析化学》进行了说课，课程着重体现“两性一度”的教学设计理念，运用线上线下混合式教学模式开展课程教学。从《分析化学》课程的地位特点出发，阐述了前导后续知识衔接，结合知识、能力、素养三大目标和学情，提出了低阶→高阶→创新的教学理念。结合线上学习平台，运用CBL、PBL等教学方法和虚拟仿真实验操作平台，有效开展线上线下混合式教学。在教学中适当融入岗位职业能力要求和严谨科学研究态度作为思政元素，组织课程思政教学。通过细化考核指标，优化考核模式，充分体现学生投入和产出比与知识掌握程度，教学效果良好。

  本次卫生检验教研室教师“说课程”活动使专业教师明确了各门课程在人才培养课程体系中的定位、课程对人才培养目标的支撑作用，同时对教学体现“教学做”一体、职业能力与素养培养，自然科学与人文情怀的有机融入有更深层次的感悟。

（医学技术学院）